Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan pendekatan pembelajaran deep learning dalam Kurikulum Merdeka yang menuntut guru menciptakan pembelajaran berpusat pada peserta didik, interaktif, dan bermakna. Namun, implementasinya di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning, problematika yang dihadapi guru, faktor penyebab, serta upaya yang dilakukan untuk mengatasinya di SDIT Ahmad Dahlan Kota Jambi. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning telah diimplementasikan dengan baik melalui pembelajaran berpusat pada peserta didik, pengembangan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan refleksi pembelajaran. Implementasi tersebut didukung oleh penyusunan modul ajar, pelatihan, kegiatan KKG, supervisi, dan rapat kerja sekolah. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu penyusunan perangkat pembelajaran, keberagaman karakteristik peserta didik, keterbatasan sarana dan prasarana, serta belum meratanya pemahaman guru mengenai evaluasi berbasis deep learning. Upaya penyelesaiannya dilakukan melalui kolaborasi guru dalam KKG, peer tutoring, pembelajaran tambahan, koordinasi dengan orang tua, optimalisasi fasilitas sekolah, serta pelatihan dan pendampingan berkelanjutan.