"Penggunaan kecerdasan buatan (AI) generatif seperti ChatGPT dan
Gemini AI di kalangan mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI)
menawarkan efisiensi, namun berpotensi menimbulkan ketergantungan,
kemalasan berpikir, dan mengganggu internalisasi nilai-nilai keislaman
(fikr, tafakkur, tazkiyah). Penelitian kuantitatif dengan metode quasi-
experiment dan desain posttest-only control group. Sampel terdiri dari 56
mahasiswa PAI UIN STS Jambi yang dibagi menjadi kelompok
eksperimen (n=25, menggunakan AI) dan kontrol (n=31, tidak
menggunakan AI). Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert yang
valid dan reliabel, dan dianalisis dengan uji statistik deskriptif, uji beda
(independent sample t-test), dan analisis regresi linier berganda. Temuan
penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan ChatGPT tidak terbukti
berpengaruh signifikan secara statistik terhadap kemalasan berpikir
mahasiswa (p > 0,05). (2) Sebaliknya, penggunaan Gemini AI
menunjukkan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan skor
kemalasan berpikir (p < 0,01), dengan koefisien beta yang tinggi. (3)
Secara simultan, model regresi yang memuat kedua variabel AI signifikan
dalam memprediksi kemalasan berpikir (R² = 0,877), meskipun pengaruh
dominan berasal dari Gemini AI. (4) Terdapat perbedaan yang
signifikan antara skor kemalasan berpikir kelompok eksperimen dan
kontrol, dengan ukuran efek (effect size) Cohen's d sebesar 0,72 yang
tergolong sedang-besar. Dampak AI terhadap kemalasan berpikir bersifat
diferensial. AI multimodal yang terintegrasi (Gemini AI) menunjukkan
keterkaitan lebih kuat dengan gejala cognitive offloading dibanding AI
berbasis dialog (ChatGPT). Temuan ini menekankan urgensi pendekatan
pedagogis yang kritis dan beretika dalam pemanfaatan AI, sehingga
berfungsi sebagai alat bantu berpikir, bukan pengganti proses kognitif-
spiritual dalam pendidikan Islam.
Kata kunci: Kecerdasan Buatan Generatif, ChatGPT, Gemini AI,
Kemalasan Berpikir, Pendidikan Agama Islam"