"Penelitian ini bertujuan untuk meneliti persepsi siswa terhadap
penggunaan vlogging oleh guru Bahasa Inggris dalam pengajaran speaking
di MAN 1 Sarolangun. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif
kuantitatif dan melibatkan 82 siswa kelas sebelas sebagai sampel. Data
dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan Microsoft Excel
untuk mendapatkan nilai rata-rata, persentase, dan grafik. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan
vlogging dalam kelas speaking. Mereka setuju bahwa vlogging membantu
meningkatkan kosakata mereka dengan nilai rata-rata 4,34 (87%), membantu
mereka memahami materi pembelajaran 4,29 (86%), memberikan contoh dan
ilustrasi yang jelas sehingga memudahkan pemahaman mereka 4,20 (84%).
Selain itu, para siswa juga setuju bahwa vlogging dapat memudahkan mereka
belajar kapan pun dan di mana pun, meningkatkan minat belajar mereka lebih
dari sebelumnya, meningkatkan pemahaman mereka tentang penggunaan
bahasa Inggris dalam konteks yang nyata, membantu mereka mengingat materi
dibandingkan buku , memperkenalkan kepada mereka bagaimana bahasa
Inggris digunakan di dunia nyata, membantu mereka menemukan materi
pembelajaran lebih cepat, dan memotivasi mereka untuk belajar. Selanjutnya,
siswa tidak menunjukkan persepsi negatif terhadap penggunaan vlogging.
Sebagian besar dari mereka tidak setuju bahwa vlogging membutuhkan lebih
banyak waktu untuk belajar di kelas dengan nilai rata-rata 3,32 (66%), kesulitan
memilih vlog yang sesuai untuk mereka 3,15 (63%), dan kesulitan
mengakses vlog di internet 3,05 (61%). Siswa juga tidak setuju bahwa
penggunaan vlogging membuat mereka bingung, sulit dipahami,
membosankan, dan tidak menarik untuk diterapkan di kelas. Siswa
menunjukkan bahwa semua jenis vlogging yang digunakan guru sesuai
untuk kegiatan pembelajaran di kelas. Kesimpulannya, vlogging dianggap
sebagai media yang efektif dan menarik untuk pengajaran speaking di MAN 1
Sarolangun. Dapat disarankan bahwa mengintegrasikan vlogging ke dalam
pengajaran bahasa Inggris dapat meningkatkan kepercayaan diri, kosakata,
pemahaman, dan motivasi siswa. Oleh karena itu, guru didorong untuk
menggunakan vlogging secara bijaksana sebagai media pembelajaran, dan
peneliti selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi penggunaannya dalam
konteks yang berbeda atau dengan variabel yang berbeda."