"Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif
komparatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas XII A dan guru mata pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pemahaman siswa dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam cenderung
terbagi menjadi dua orientasi, yaitu konstruktivistik dan pragmatis. Pemahaman
konstruktivistik ditunjukkan melalui kemampuan siswa mengaitkan sejarah dengan
kehidupan serta menafsirkan makna peristiwa sejarah. Sementara itu, pemahaman
pragmatis terlihat dari kecenderungan siswa menekankan manfaat dan penerapan
nilai sejarah dalam kehidupan sehari-hari. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa
pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam perlu diarahkan pada pembelajaran yang
aktif, reflektif, dan kontekstual sesuai dengan karakteristik pemahaman siswa."