"Skripsi ini di latarbelakangi oleh kompetensi pedagogik dan profesional yang dimiliki oleh guru dalam proses pembelajaran dengan fokus mendeskripsikan perbedaan antara guru penggerak dan yang tidak berstatuskan penggerak. Hal ini di karenakan Kompetensi pedagogik dan profesional sangat penting karena berhubungan langsung dengan pemahaman guru terhadap karakteristik dan kebutuhan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik dan profesional guru penggerak dalam proses pembelajaran di sekolah dasar 205/IV Kota Jambi, untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat kompetensi pedagogik dan profesional guru penggerak dalam proses pembelajaran di sekolah dasar 205/IV Kota Jambi, serta untuk mengetahui upaya peningkatan kompetensi guru penggerak dalam proses pembelajaran di sekolah dasar 205/IV Kota Jambi. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif sebagai metodologi penelitian dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta melibatkan guru penggerak dan guru yang tidak berstatuskan penggerak sebagai informan di SD Negeri 205/IV Kota Jambi. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa guru penggerak memiliki kompetensi pedagogik dan profesional yang lebih baik dibandingkan guru yang tidak berstatuskan penggerak , terutama dalam merancang pembelajaran inovatif berbasis siswa, menyusun RPP, memanfaatkan media variatif, serta menerapkan evaluasi formatif dan sumatif. Pembelajaran yang diterapkan cenderung aktif dan kolaboratif. Faktor pendukung kompetensi mencakup adanya komunitas belajar, kolaborasi antar guru, dan dukungan sekolah. Sementara itu, hambatan utama berupa keterbatasan fasilitas, listrik, teknologi, dan ruang kelas. Upaya peningkatan kompetensi dilakukan melalui pelatihan berkelanjutan dan pengembangan diri.
"