Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tipe kepemimpinan kepala sekolah yang demokratis dalam meningkatkan profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian yang meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru PAI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan tipe kepemimpinan demokratis yang ditandai dengan adanya keterbukaan, musyawarah dalam pengambilan keputusan. Penerapan kepemimpinan ini berkontribusi terhadap peningkatan profesionalitas guru PAI, khususnya dalam aspek kepatuhan terhadap perencanaan pembelajaran, kedisiplinan dalam pelaksanaan tugas, serta kesesuaian proses pembelajaran dengan standar yang telah ditetapkan sekolah.Namun demikian, peningkatan profesionalitas yang terjadi masih adanya guru yang kurang aktif mengikuti pelatihan, serta belum sepenuhnya mendorong kreativitas, inovasi, dan kemandirian guru dalam mengembangkan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun secara teoritis kepemimpinan demokratis dipandang kurang efektif dalam meningkatkan profesionalitas guru secara menyeluruh, dalam konteks tertentu kepemimpinan demokratis tetap memiliki peran positif, terutama dalam membangun kedisiplinan dan keteraturan kerja.Dengan demikian, efektivitas tipe kepemimpinan kepala sekolah bersifat kontekstual. Kepemimpinan demokratis dapat menjadi strategi awal dalam meningkatkan profesionalitas guru, namun perlu diimbangi dengan pendekatan yang lebih partisipatif dan transformasional agar pengembangan profesionalitas guru PAI dapat berlangsung secara lebih optimal dan berkelanjutan.