"Pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Swasta
Nurul Yaqin Sungai Duren masih didominasi penggunaan bahan ajar yang
terbatas, belum memuat aktivitas pemecahan masalah secara sistematis, serta belum mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dan kurang optimalnya pemahaman terhadap materi. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar berupa modul yang dirancang dengan model Problem Based Learning (PBL) agar pembelajaran lebih bermakna dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis Problem Based Learning (PBL) serta mengetahui tingkat kelayakan dan praktikalitas modul yang dihasilkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analyze,
design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri dari guru, dan siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Yaqin Sungai
Duren. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar validasi ahli serta angket respon guru dan siswa. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran
Pendidikan Pancasila berbasis Problem Based Learning (PBL) memperoleh
persentase validasi ahli materi, ahli bahasa, dan ahli desain masing-masing
sebesar 100% dengan kategori sangat layak. Praktikalitas modul memperoleh
persentase sebesar 95% dari respon guru dan 92% dari respon siswa dengan
kategori sangat praktis. Dengan demikian, modul yang dikembangkan dinyatakan
layak dan praktis digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah."