Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Al-Qur’an Hadits dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an pada siswa MTs Nurul Khairiyah Mendahara Ulu. Latar belakang penelitian ini adalah banyaknya peserta didik yang belum mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, khususnya dalam hal pengucapan makharijul huruf, penerapan hukum tajwid, serta kelancaran membaca. Faktor penyebab kesulitan tersebut berasal dari faktor internal seperti kurangnya motivasi, minat belajar yang rendah, serta kurangnya kedisiplinan dalam mengulang pelajaran. Sementara faktor eksternal mencakup minimnya perhatian orang tua, kurangnya fasilitas belajar, dan lingkungan sosial yang kurang mendukung perkembangan spiritual siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadits dan siswa yang mengalami kesulitan membaca Al-Qur’an. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Al-Qur’an Hadits memiliki peran penting sebagai pendidik, pengajar, pembimbing, dan motivator. Guru menggunakan pendekatan individual, metode talaqqi, pengulangan bacaan, penguatan secara psikologis, serta pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran. Selain itu, guru juga berupaya membangun hubungan emosional yang baik dengan siswa dan bekerja sama dengan orang tua untuk meningkatkan motivasi belajar. Dengan peran aktif guru, siswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam membaca Al-Qur’an secara bertahap. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan pembelajaran membaca Al-Qur’an tidak terlepas dari peran strategis guru dalam proses pendidikan agama Islam di Madrasah.