"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kemampuan mengendalikan emosi (self-regulation) siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Ittihad Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi kemampuan mengendalikan emosi (self-regulation) siswa, peran guru dalam mengembangkan kemampuan tersebut, serta strategi pembelajaran yang digunakan dalam pengembangan kecerdasan emosional siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV, siswa, dan kepala madrasah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengendalikan emosi (self-regulation) siswa kelas IV telah menunjukkan perkembangan, namun belum optimal. Hal ini terlihat dari sebagian siswa yang belum konsisten dalam mematuhi aturan, mengelola emosi, dan bekerja sama dengan teman, sehingga masih memerlukan bimbingan dari guru. Peran guru dalam pengembangan kecerdasan emosional dilakukan melalui pemberian keteladanan, pembimbingan dalam mengelola emosi, serta pemberian motivasi kepada siswa. Adapun strategi pembelajaran yang diterapkan meliputi pembiasaan perilaku positif, penanaman nilai-nilai religius, serta kegiatan pembelajaran yang mendorong kerja sama dan interaksi sosial siswa, namun masih perlu ditingkatkan agar kemampuan self-regulation siswa berkembang secara lebih optimal."