"ABSTRAK
Nama / NIM : Hamdiatul Uzma / 204200061
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul Skripsi : Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM)
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa
Kelas V Sekolah Dasar Negeri 89/VI Sungai Manau II
Kabupaten Merangin
Keterampilan proses Sains Teknologi Masyarakat (STM) suatu usaha untuk
menyajikan sains dalam proses pembelajaran dengan menggunakan masalah–
masalah penerapan sains dan teknologi dari dunia nyata dan kaitannya dengan
kehidupan masyarakat. Skripsi ini membahas bagaimana Bagaimana langkahlangkah
dan peningkatan proses sains dalam penerapan model pembelajaran Sains
Teknologi Masyarakat untuk meningkatkan Keterampilan proses sains siswa kelas V
serta apakah model ini dapat meningkatkan ketarampilan proses sains siswa kelas V
Sekolah Dasar Negeri 89/VI Sungai Manau II Kabupaten Merangin Sekolah Dasar
Negeri 89/VI Sungai Manau II Kabupaten Merangin. Adapun tujuan dari penelitian
ini adalah ingin mengetahui Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM)
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Negeri 89/VI Sungai Manau II Kabupaten Merangin. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas (PTK), dimana tujuan dari penelitian ini untuk
mendiskripsikan bagaimana penerapan model pembelajaran Sains Teknologi
Masyarakat untuk meningkatkan Keterampilan proses sains siswa kelas V. Dalam
pelaksanaannya, penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kurt Lewin
dimana dalam satu siklus terdiri dari empat langkah pokok yaitu : (1) perencanaan
(planning), (2) aksi atau tindakan (acting), (3) observasi (observing), dan (4) refleksi
(reflecting). Secara keseluruhan, empat tahapan dalam PTK tersebut membentuk
suatu siklus PTK. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa
kelas V Sekolah Dasar Negeri 89/VI Sungai Manau II yang diperoleh melalui siklus
I, dan II terus terjadi peningkatan secara klasikal,yaitu dari pada siklus I mencapai
66,67% dan pada siklus II menjadi 88,89%, yang artinya ketuntasan hasil belajar
siswa secara klasikal terjadi pada siklus II dan dikategorikan tuntas. Sementara
aktivitas guru yang dominan adalah pada aspek pemantapan konsep dan penilaian
sebesar 21,87%, serta pada aktivitas siswa dominan pada aspek pembentukan
konsep, pemantapan konsep dan penilaian sebesar 22,58%.
Kata Kunci: Penerapan, Model STM, Keterampilan, Proses Sains"