Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat untuk anak tunarungu memainkan peran penting dalam penyampaian materi Pendidikan Agama Islam (PAI). Hal ini dikarenakan mayoritas materinya bersifat verbal dan abstrak, sehingga strategi yang dibutuhkan lebih bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi dan kondisi pembelajaran konvensional PAI yang diterapkan guru, serta faktor penghambat dan pendukungnya pada anak tunarungu di SMPLB Negeri Prof. Dr. Sri Soedewi Masjchun Sofwan, S.H. Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ada metode kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran konvensional PAI yang diterapkan guru pada anak tunarungu meliputi metode ceramah sederhana dengan bahasa isyarat, praktik langsung, penugasan, dan penggunaan media visual. Selanjutnya, kondisi strategi pembelajaran konvensional tersebut juga telah mengalami penyesuaian dengan kondisi yang ada pada anak tuna rungu, misalnya penyampaian materi pembelajaran dilakukan secara visual, konkret, dan kinestetik. Adapun faktor penghambat yang ditemukan meliputi keterbatasan kosakata siswa, kesulitan memahami konsep abstrak, rendahnya motivasi belajar pada waktu tertentu, serta keterbatasan pemahaman agama dan komunikasi dari pihak orang tua. Sedangkan faktor pendukung yang didapat adalah adanya media visual, pendekatan praktik langsung, dukungan fasilitas sekolah, serta kreativitas guru dan keterlibatan aktif sekolah dalam pengembangan media pembelajaran. Melalui strategi pembelajaran konvensional yang tepat dalam pembelajaran PAI, kreativitas guru, serta dukungan yang memadai, maka proses belajar mengajar pada anak tuna rungu dapat berlangsung secara efektif.