"ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh augmented reality
melalui Assemblr Edu terhadap kemampuan menulis teks deskriptif siswa di SMPN
7 Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental. Populasi
penelitian ini terdiri atas 248 siswa kelas VII, dan sampel dipilih menggunakan
teknik cluster random sampling, yaitu kelas VII G sebgai kelas eksperimen dan
kelas VII H sebagai kelas control. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test
berupa tugas tertulis yang dinilai menggunakan rubrik. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 57.1 menjadi
68.0, sedangkan kelas control meningkat dari 30.9 menjadi 57.8. Uji Wilcoxon
Signed-Rank menunjukkan adanya peningkatkan yang signifikan pada kelas
eksperiment setelah diberi perlakuan (p-value = .005 < .05). Selain itu, uji Mann-
Whitney U menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai posy-test
kelas eksperimen dan kelas control (p-value = .037 < .05). Dengan demikian, Ha1
dan Ha2 diterima. Meskipun augmented reality melalui Assemblr Edu memberikan
kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan menulis siswa, media ini
belum terbukti lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional
dalam konteks penelitian ini. Oleh karena itu, efektivitas media pembelajaran perlu
didukung oleh strategi yang tepat dan kreativitas guru dalam mengajar guna
mengoptimalkan hasil belajar siswa.
"