"Penelitian ini dilatar belakangi oleh pendekatan pembelajaran yang belum maksimal, pembelajaran masih belum membuat siswa terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran dan pembelajaran IPAS yang dilakukan oleh guru untuk mengasah kemampuan berpikir kritis masih belum sepenuhnya dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan STEM terhadapkemampuanberpikirkritispesertadidikdanseberapabesarpengaruhnya. Metodeyangdigunakanadalahpreexperimentaldengandesainpenelitianonegrup pretest-posttest. Penelitian ini menggunakan teknik sampling non probability sampling dengan jenis teknik purposive sampling. Populasi berjumlah 156 orang dan sampel berjumlah 34orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes. Teknik analisis data melibatkan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas serta uji hipotesis). Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh (Sig.) 0,000 yang berarti kurang dari 0,05. Dengan dasar pengambilan Keputusan jika Jika nilai signifikansi (Sig.) < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswapadamatapelajaranIPASdiSekolahDasarNegeri205/IVKotaJambi.Hasil inijugadidukungdenganujieffectsizesebesar2,51yangmenunjukanbahwahasil yangdiperolehlebihbesardari0,8artinyamasukdalamkategoriefeksangatbesar, sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan STEM memiliki pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di Sekolah Dasar Negeri 205/IV Kota Jambi.
"