"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab pada keterampilan berbicara (maharoh
kalam) di MTs Darul Qur’an al-islami. Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi
kendala utama yang dihadapi siswa serta upaya yang dilakukan oleh guru dalam
mengatasi kesulitan tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa
wawancara, observasi, dan dokumentasi dan analisis data dengan pengumpulan data,reduksi data,penyajian data, dan menarik kesimpulan, dan keabsahan data dijamin
melalui kredibilitas,kepastian,ketergantungan, dan keteralihan.
Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa faktor utama yang mempengaruhi
kesulitan siswa dalam berbicara bahasa arab adalah kurangnya penguasaan kosakata(mufrodat), rasa grogi atau kurang percaya diri, serta kesulitan dalam menyusun
kalimat secara benar sesuai dengan tata bahasa arab(nahwu dan sharaf). Selain itu, kurangnya lingkungan berbahasa arab diluar kelas juga menjadi hambatan bagi siswa dalam meningkatkan keterampilan berbicara mereka.Adapun upaya yang dilakukan oleh
guru untuk mengatasi kesulitan tersebut meliputi pemberian motivasi kepada siswa agar lebih
bersemangat dalam belajar bahasa arab, mengadakan kegiatan muhadatsah setiap hari sabtu
untuk melatih keterampilan berbicara, serta menerapkan metode pengajaran yang variatif seperti diskusi, penugasan, ceramah, dan Tanya jawab. Guru juga memberikan bimbingan dalam
menyusun kalimat secara bertahap agar siswa lebih percaya diri dalam berbicara bahasa arab.Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan siswa dalam keterampilan berbicara bahasa arab dipengaruhi oleh faktor linguistik dan psikologis, serta lingkungan yang kurang mendukung praktik berbahasa arab. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang lebih efektif dan lingkungan yang kondusif untuk meningkatkan
kemampuan berbicara siswa secara optima"