Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya guru memperhatikan keaktifan dan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran yang tepat dan berpusat pada peserta didik. pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk belajar secara aktif, artinya peserta didik diajak untuk ikut serta dalam semua proses pembelajaran. Fokus penelitian ini adalah bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan penutup atau evaluasi model pembelajaran aktif dalam pembelajaran IPA di Madrasah Tsnawiyah Nurul Ihsan. Lokasi penelitian ini di Madrasah Tsanawiyah Nurul Ihsan. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Sedangkan teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunanan dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini diperoleh implementasi model active learning dalam pembelajaran IPA yang dominan digunakan adalah model active learning tipe everyone is a teacher here. Pengimplementasian model active learning dipengaruhi oleh faktor pendukung meliputi profesionalisme dan semangat guru, partisipasi aktif peserta didik, sarana dan prasarana. Sedangkan faktor penghambat meliputi masih banyak peserta didik yang enggan dalam menyampaikan pendapatnya, waktu pembelajaran, Fasilitas dalam pelaksanaan pembelajaran. Solusi yang diberikan guru dalam mengatasi hambatan implementasi model active learning tipe everyone is a teacher here ialah guru harus memberikan penguatan dan motivasi pada peserta didik, menyediakan lingkungan belajar yang mendukung, dan menciptakan lingkungan sosial yang positif, guru dapat mempertimbangkan penyusunan pengalaman belajar yang menarik bagi peserta didik, serta guru harus memberikan alternatif dalam menyiapkan sarana dan prasarana terkait materi.