"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan siswa
dalam mengatasi permasalahan belajar keterampilan menyimak dalam mata
pelajaran IPA sesuai dengan gaya belajar masing-masing, yaitu visual, auditori,
dan kinestetik. Metode yang digunakan adalah metode campuran (mixed method)
dengan pendekatan MIC (Mapping, Intervening, Confirming). Data kuantitatif
diperoleh melalui penyebaran angket dan tes (pretest dan posttest) kepada siswa
untuk mengidentifikasi gaya belajar dominan, masalah belajar yang dihadapi, dan
pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar. Hasil angket menunjukkan bahwa
siswa visual menyukai gambar dan video dalam pembelajaran, siswa auditori
menyukai rekaman suara dan diskusi, sedangkan siswa kinestetik lebih memahami
materi melalui gerakan atau praktik langsung. Hasil pretest menunjukkan nilai
rata-rata siswa sebesar 67,5. Setelah dilakukan intervensi pembelajaran
berdasarkan gaya belajar, hasil posttest meningkat menjadi 82,3, menunjukkan
peningkatan signifikan dalam keterampilan menyimak siswa. Data kualitatif
diperoleh melalui wawancara kepada perwakilan tiap gaya belajar, yang
mengonfirmasi bahwa siswa visual mengandalkan imajinasi dan bantuan
visualisasi, siswa auditori merekam dan mengulang informasi verbal, dan siswa
kinestetik mencatat sambil bergerak atau menggunakan isyarat tubuh. Penelitian
ini menyimpulkan bahwa strategi belajar yang disesuaikan dengan gaya belajar
masing-masing siswa sangat efektif dalam mengatasi permasalahan belajar
keterampilan menyimak. Temuan ini memberikan kontribusi bagi guru dalam
merancang pendekatan pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan
pemahaman siswa pada materi IPA yang berbasis keterampilan menyimak"