"Penelitian ini di latar belakangi oleh hasil pengamatan peneliti selama melakukan kunjungan awal yang merupakan grandtour yaitu kurangnya guru menerapkan konsep-konsep pembelajaran proyek sains, kurangnya guru dalam menerapkan konsep-konsep pengembangan sosial emosional anak.
Fokus penelitian ini pada tiga masalah yaitu, 1) bagaimana konsep pembelajaran proyek sains dalam meningkatkan sosial emosional pada anak usia dini 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Pembina Negeri Kecamatan Singkut Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi, 2) faktor apa sajakah yang menyebabkan guru kurang optimal dalam melaksanakan konsep pembelajaran proyek sains dalam meningkatkan sosial emosional pada anak usia dini 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Pembina Negeri Kecamatan Singkut Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi, 3) bagaimana solusi dalam mengoptimalkan penerapan konsep pembelajaran proyek sains dalam meningkatkan sosial emosional pada anak usia dini 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Pembina Negeri Kecamatan Singkut Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi.
Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Adapun analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, Display data, verifikasi data dan ujian kepercayaan menggunakan tringgulasi data. Lokasi penelitian dilakukan di Taman Kanak-Kanak Pembina Negeri Singkut Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi.
Hasil dari penelitian ini membuktikan tiga masalah secara deskriptif bahwa: (1)Konsep penerapan pembelajaran proyek sains di Taman Kanak-kanak Pembina Negeri Singkut Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi bisa dikatakan cukup baik, dikarenakan bantuan dari metode kegiatan pembiasaan yang dilakukan oleh guru. (2) Konsep penerapan proyek sains dalam meningkatkan sosial emosional anak di Taman Kanak-Kanak Pembina Negeri Singkut Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi juga bisa dikatakan cukup baik walaupun masih ada beberapa anak yang belum mampu melakukan kegiatan proyek sains. (3) Meski terdapat faktor penghambat dalam penerapan pembelajaran proyek sains yaitu dari rendahnya kompetensi guru beserta media dan fasilitas yang ada disekolah, kurangnya kepedulian guru dalam mengenal dan menerapkan perkembangan sosial emosional anak dan keterbatas waktu, namun tetap didapatkan beberapa solusi untuk mengoptimalkan penerapan konsep pembelajaran proyek sains dalam meningkatkan sosial emosional pada anak.
"