"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan kemampuan berpikir
kritis siswa sekolah dasar sebagai salah satu kompetensi abad ke-21 yang tidak hanya
dipengaruhi oleh aspek kognitif, tetapi juga aspek afektif seperti kecerdasan emosional.
Namun, dalam praktiknya, pengembangan kedua aspek tersebut belum optimal.
Berdasarkan hasil observasi di kelas V SDN 131/IV Kota Jambi, ditemukan bahwa
sebagian besar siswa masih kesulitan mengendalikan emosi saat menghadapi tantangan
pembelajaran, cenderung pasif dalam menjawab pertanyaan, dan belum berani
mengemukakan pendapat secara mandiri. Selain itu, siswa lebih sering mengadu kepada
guru ketika terjadi perbedaan pendapat dalam diskusi kelompok dibandingkan
menyelesaikannya sendiri. Kondisi ini menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan
kemampuan berpikir kritis siswa masih perlu dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan berpikir kritis
siswa kelas V SDN 131/IV Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 35 siswa kelas V-B yang dipilih melalui
teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan angket yang telah diuji
validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment
dengan bantuan SPSS. Hasil uji korelasi diperoleh koefisien sebesar 0,831 dengan nilai
signifikansi 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan
yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan berpikir kritis siswa
kelas V SDN 131/IV Kota Jambi."