Keterlibatan dalam pembelajaran merupakan faktor krusial yang memengaruhi keberhasilan akademik siswa, khususnya dalam pendidikan agama, di mana partisipasi aktif sangat penting untuk mencapai pemahaman yang bermakna. Namun, banyak siswa di jenjang pendidikan menengah Islam masih menunjukkan tingkat partisipasi yang rendah selama kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru mata pelajaran Fikih guna meningkatkan keterlibatan belajar siswa di Madrasah Aliyah 5 Batanghari, Jambi, Indonesia. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Fikih menerapkan berbagai strategi pembelajaran untuk mendorong pembelajaran aktif, antara lain teknik tanya jawab interaktif, kegiatan pembelajaran kolaboratif, penjelasan kontekstual, serta integrasi praktik keagamaan dalam kehidupan nyata ke dalam diskusi kelas. Strategi-strategi tersebut terbukti secara signifikan mendorong partisipasi siswa, meningkatkan interaksi di kelas, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik serta melibatkan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap literatur pendidikan Islam dengan menyajikan wawasan empiris mengenai strategi pedagogis efektif yang mendukung keterlibatan siswa dalam konteks pembelajaran agama. Temuan ini juga memberikan implikasi praktis bagi para guru dan institusi pendidikan dalam mengembangkan pendekatan yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa dalam pembelajaran Fikih.