"Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji self-regulated learning siswa dalam pembelajaran berbicara bahasa Inggris berdasarkan teori 
Zimmerman yang meliputi tiga fase, yaitu forethought, performance, dan self-reflection. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 7 Muaro Jambi pada bulan Oktober 2025 dengan melibatkan siswa kelas IX. Penelitian ini 
menggunakan desain kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi kelas. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan perilaku belajar siswa pada setiap fase self-regulated learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase forethought, siswa memiliki motivasi yang tinggi, tujuan belajar yang jelas, serta strategi persiapan sebelum melakukan kegiatan berbicara. Pada fase performance, siswa secara aktif menerapkan berbagai strategi belajar, berlatih berbicara baik di dalam maupun di luar kelas, bekerja sama dengan teman, serta memantau kinerja berbicara mereka. Selanjutnya, pada fase self-reflection, siswa mampu mengevaluasi hasil belajar, mengenali kesalahan, merefleksikan kemajuan yang dicapai, dan menunjukkan kemauan untuk memperbaiki kemampuan berbicara pada kegiatan berikutnya. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa siswa SMPN 7 Muaro Jambi telah menunjukkan perilaku self-regulated learning pada ketiga fase pembelajaran menurut Zimmerman. Perilaku tersebut berkontribusi positif terhadap peningkatan kepercayaan diri, keterlibatan, dan perkembangan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa. Penelitian ini menyarankan bahwa penerapan strategi self-regulated learning dapat mendukung peningkatan kemampuan berbicara dan kemandirian belajar siswa.
"