"Memahami kebutuhan siswa sangat penting untuk memastikan bahwa pengajaran bahasa Inggris sesuai dengan karakteristik siswa dan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa dalam belajar bahasa Inggris di sekolah menengah pertama di Kabupaten Cermin Nan Gedang dan menganalisis persepsi guru terhadap kebutuhan tersebut. Menggunakan desain campuran metode kualitatif dan kuantitatif secara berurutan, data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner analisis kebutuhan yang dibagikan kepada 70 siswa kelas tujuh, diikuti dengan wawancara semi-terstruktur dengan empat guru bahasa Inggris. Temuan menunjukkan bahwa siswa menunjukkan motivasi tinggi dan tujuan yang jelas untuk masa depan (TSA), namun mereka
mengalami kesulitan signifikan dalam penguasaan kosakata, menulis, dan mendengarkan (PSA). Siswa lebih menyukai aktivitas pembelajaran interaktif, kontekstual, dan didukung media (LSA). Meskipun guru umumnya menyadari kebutuhan tersebut, integrasi sistematis analisis kebutuhan ke dalam perencanaan pelajaran masih terbatas. Studi ini menyoroti kesenjangan antara aspirasi motivasi siswa dan kompetensi linguistik mereka saat ini, serta menekankan pentingnya analisis kebutuhan yang didasarkan pada bukti empiris untuk merancang pengajaran Bahasa Inggris yang lebih responsif dan berpusat pada siswa dalam
kerangka Kurikulum Merdeka."