"Metode Mind mapping dipilih karena dianggap efektif dalam
memvisualisasikan materi pelajaran secara sistematis dan kreatif, sehingga dapat
memudahkan siswa dalam memahami dan mengingat konsep-konsep penting.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian
tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas VIII yang berjumlah 29 orang. Data dikumpulkan melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Mind mapping mampu
meningkatkan keaktifan belajar siswa. Pada siklus , keaktifan siswa mencapai 70%,
dan pada siklus kedua meningkat menjadi 85%. Peningkatan ini terlihat dari
partisipasi siswa dalam diskusi, keterampilan mereka dalam membuat mind
mapping , serta antusiasme dalam menjawab pertanyaan. Selain itu, metode ini juga
membantu siswa dalam mengorganisasi informasi secara visual, sehingga
pembelajaran menjadi lebih menarik dan bermakna. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa metode Mind mapping efektif dalam meningkatkan keaktifan
belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Penelitian ini
diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam memilih metode pembelajaran
yang inovatif dan mendukung peningkatan kualitas pembelajaran di madrasah."