Skripsi ini membahas tentang strategi guru al-quran dalam mengatasi kesulitan membaca al-quran pada di MTs. S Nurunnajjah kabupaten Batang hari Provinsi Jambi. Penelitian ini merupakan kualitatif yang dilihat dari sudut pandang pendidikan. Sedangkan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data ini menggunakan analisis model Milles Dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, display data, dan verifikasi/kesimpulan, selanjutnya teknik pemeriksaan keabsahan data dan secara triangulasi yakni metode sintesa data terhadap kebenarannya dengan menggunakan metode pengumpulan data lain. Hasil penelitian dapatlah disimpulkan bahwa. A. masalah yang dihadapi siswa dalam membaca Al-Quran adalah 1) kurang memahami ilmu tajwid 2) terbata-bata dalam membaca kalimat bersambung 3) ragu dalam penyebutan huruf. B. urgensi , jadi guru menjadi unsur yang sangat penting dalam menindak lanjuti masalah yang di alami siswa ini. C. metodologi, guru melakukan sesuatu dengan menggunakan pikiran yang ia pahami dalam memahami kaidah membaca Al-Quran serta mencapai tujuan yang di inginkannya. D. hasil, jika ingin mewujudkan sesuatu yang diinginkan maka guru harus membimbing siswa dengan penuh perhatian dan memahami apa yang diinginkan siswanya supaya apa yang diinginkan bisa tercapai. E. kesimpulan, dalam hal ini guru menjawab semua pertanyaan yang sudah disampaikan dan harus memiliki dasar yang kuat berdasarkan data bukan atas keinginan peneliti. Hasil yang diperoleh menunjukkan 1) strategi guru dalam mengatasi kesulitan siswa dalam membaca Al-Qur’an cukup bagus menggunakan sistem sorogan-privat, klasikal individu, dan klasikal baca simak. 2) faktor-faktor penyebab sulit membaca Al-Qur’an, berupa lingkungan sosial dan media elektronik. 3) solusi guru dalam mengatasi kesulitan siswa dalam membaca Al-Qur’an seperti, harus pahami huruf hijaiyah, tajwid, mencari guru mengaji, belajar sungguh-sungguh dan mempraktikkannya.