Penelitian ini menyelidiki efektivitas video animasi interaktif kontekstual dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas empat dalam Ilmu Pengetahuan Terpadu dan Studi Sosial (IPAS). Dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (CAR) berdasarkan model siklus Kemmis dan McTaggart, penelitian ini dilakukan selama dua siklus yang melibatkan siswa kelas empat selama tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui triangulasi observasi terstruktur, kuesioner skala Likert, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Penelitian ini melibatkan seluruh populasi siswa di SD Islam As’ad Olak Kemang pada tahun ajaran 2025/2026 dan menetapkan kelas empat sebagai sampel melalui pengambilan sampel bertujuan. Data kuantitatif dianalisis menggunakan teknik persentase, sedangkan data kualitatif diinterpretasikan secara deskriptif. Temuan awal menunjukkan kurangnya keterlibatan siswa yang substansial, sebagian besar disebabkan oleh dominasi metode ceramah konvensional dan keterbatasan alat bantu pengajaran yang rusak. Setelah intervensi, minat belajar siswa meningkat secara signifikan di seluruh siklus, dengan peningkatan paling nyata terlihat pada partisipasi aktif dan kepercayaan diri, serta peningkatan yang signifikan dalam kualitas pengajaran guru. Integrasi animasi interaktif kontekstual berhasil memfasilitasi pergeseran menuju pembelajaran Penemuan Terbimbing dan mengungkapkan "Paradoks Efisiensi," di mana media digital secara efektif mengkompensasi infrastruktur fisik yang tidak memadai. Temuan ini menempatkan animasi interaktif kontekstual sebagai inovasi pedagogis yang terukur dan kompensasi untuk kelas sekolah dasar yang memiliki keterbatasan sumber daya.