Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan perbedaan yang signifikan Strategi klik klunk terhadap kemampuan pemahaman Membaca siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII MTs N 8 Muaro Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan dilakukan dengan menggunakan quasi-experimental design. Populasi penelitian ini berjumlah 81 siswa kemudian sampelnya terdiri dari kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas control . Data diperolah dengan menggunakan tes membaca yang terdiri dari pre-test dan post-test.. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan uji-t berpasangan dan uji-t sampel independen. Setelah dilakukan analisis data terlihat bahwa mean pre-test experiment adalah 54,07 dan post-test adalah 80,93 , sedangkan mean dikelas control adalah 42,59 dan mean post-test adalah 74,63. artinya terjadi peningkatan hasil belajar siswa baik pada kelas experiment maupun kelas control. Pada nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000 lebih rendah dari 0,05 (0,000 < 0,05), maka (Ha) diterima dan (Ho) ditolak artinya ada peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca siswa setelah diberikan perlakuan. Sedangkan hasil independent sample t-test perbedaannya adalah 2,682 dan significance is 2-tailed < 0,05 (0,000<0,05) ini berarti bahwa Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan siswa yang menggunakan strategi klik klunk dan siswa yang tidak.