"Penelitian ini mengeksplorasi perspektif siswa tentang kelebihan dan
kekurangan belajar bahasa Inggris dari Guru Penutur Asli Bahasa Inggris
(NEST) dan Guru Bukan Penutur Asli Bahasa Inggris (Non-NEST).
Penelitian kualitatif dilakukan untuk mendapatkan tanggapan melalui
pertanyaan terbuka untuk memeriksa perspektif dan keyakinan kelas
tertentu daripada menguji variabel spesifik. Pendekatan studi kasus
digunakan untuk mendapatkan eksplorasi mendalam tentang situasi
tertentu. Penelitian ini dilakukan di Sekolah BS yang menerapkan
kurikulum nasional dan Cambridge. Penelitian ini menggunakan teknik
purposive sampling. Terdapat 22 informan dalam penelitian ini yang
berusia 17 tahun ke atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa
kekurangan belajar bahasa Inggris dengan NEST menjadi kelebihan
dalam belajar dengan Non-NEST, dan sebaliknya. Kekurangan belajar
dengan Non-NEST diidentifikasi sebagai kelebihan belajar dengan NEST.
Siswa mengakui NEST sebagai model pengucapan, tetapi menemukan
mereka sulit dipahami karena aksen dan kecepatan berbicara. Di sisi lain,
Non-NEST dipuji karena kemampuan mereka menggunakan bahasa ibu
siswa jika diperlukan, membuat interaksi di kelas lebih mudah diakses
berkat latar belakang budaya yang sama. Sementara NEST dianggap
memiliki pengucapan yang lebih jelas, Non-NEST dianggap lebih mudah
dipahami. Beberapa siswa mendukung belajar dari kedua jenis guru,
tergantung pada tingkat kemahiran mereka dan keterampilan bahasa
tertentu yang diajarkan."