Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar IPAS pada siswa kelas V sekolah Dasar Islam Terpadu An-Nahl Percikan Iman Kota Jambi yang di pengaruhi oleh beberapa penyebab di antaranya dikarenakan faktor psikologi siswa pada tingkat kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran. Adapun faktor psikologi karena pada proses pembelajaran suasana kelas terasa panas (cuaca) pada jam pelajaran 2-3 dan kondisi kelas berada dilantai 2, sehingga mempengaruhi konsentrasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPAS siswa dengan menggunakan model pembelajaran integratif pada siswa kelas V sekolah Dasar Islam Terpadu An-Nahl Percikan Iman Kota Jambi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain tindakan model Kemmis dan Mc Taggart. Rancangan kegiatan yang digunakan pada penilitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan , dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 23 orang siswa kelas V di Sekolah Dasar Islam Terpadu An-Nahl Percikan Iman Kota Jambi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Pada siklus I, peneliti menemukan bahwa terdapat 15 siswa yang tuntas dari 23 siswa dengan perolehan nilai 65,22% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 8 siswa dengan nilai rata-rata yaitu 34,78%, maka hasil belajar siswa pada siklus I masih kurang oleh karena itu peneliti melakukan perbaikan pada siklus II. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu, siswa yang tuntas pada siklus II sebanyak 19 siswa dengan nilai 82,61% dan ada 4 siswa yang tidak tuntas dengan rata-rata 17,39%. Berdasarkan pemaparan di atas menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar IPAS siswa dengan menggunakan model pembelajaran integratif di kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu An-Nahl Percikan Iman Kota Jambi.