Kecemasan Mengajar Bahasa Asing (FLTA) adalah tantangan psikologis yang sering dialami oleh calon guru selama praktik mengajar mereka. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana Kecemasan Mengajar Bahasa Asing muncul di antara calon guru EFL selama praktik mengajar. Studi kasus kualitatif ini dilakukan dengan 10 calon guru EFL yang ditempatkan di lima sekolah menengah pertama negeri di Jambi. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur. Temuan menunjukkan bahwa FLTA muncul sebagai fenomena multidimensional yang dipengaruhi oleh faktor internal, instruksional, dan situasional. Faktor internal meliputi kurangnya pengalaman mengajar, takut membuat kesalahan, sifat kepribadian, kurangnya pengetahuan konten, dan persepsi kemampuan berbahasa yang rendah. Faktor instruksional meliputi kurangnya perencanaan dan persiapan, kesulitan manajemen waktu, tingkat konten yang tidak sesuai, kurangnya motivasi siswa, dan kemampuan berbahasa siswa yang rendah. Faktor situasional meliputi takut akan evaluasi negatif dan masalah logistik. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa rasa tidak aman internal seringkali menyebabkan tantangan instruksional, yang selanjutnya memperparah kecemasan mengajar. Studi ini menyimpulkan bahwa FLTA dipengaruhi tidak hanya oleh kompetensi linguistik tetapi juga oleh persiapan pedagogis dan faktor psikologis. Oleh karena itu, program pendidikan guru harus mendukung calon guru dalam mengembangkan keterampilan mengajar dan kepercayaan diri selama praktik mengajar.