"Penelitian ini bertujuan mengkaji kendala dan tantangan yang muncul dalam pelaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 22 Kabupaten Sarolangun. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, serta studi dokumentasi. Fokus kajian meliputi aktivitas siswa selama penerapan PBL, kesulitan dalam proses identifikasi dan perumusan masalah, serta hambatan dalam evaluasi dan penilaian pembelajaran. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa meskipun model PBL mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi PAI, terdapat berbagai kendala, khususnya pada aspek sumber daya manusia, budaya pembelajaran yang masih bersifat konvensional, dan keterbatasan guru dalam menyusun instrumen penilaian yang tepat. Upaya solusi yang dilakukan antara lain pelatihan pengembangan kompetensi guru, penguatan peran fasilitator dalam proses belajar, serta pembiasaan siswa untuk aktif dan kritis dalam diskusi. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi praktis bagi sekolah dan guru dalam mengoptimalkan implementasi PBL untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Kata kunci: Problem Based Learning, Pendidikan Agama Islam, Kendala Pembelajaran, Penilaian, SMP Negeri 22 Sarolang"