"
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran
RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap peningkatan
keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi fluida statis di SMAN 5
Sarolangun. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain
nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu
kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran RADEC dan kelas kontrol
yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes
esai keterampilan berpikir kritis berdasarkan indikator Ennis, lembar observasi, dan
angket respons peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney U,
uji N-Gain, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan
berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas
kontrol. Nilai N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori sedang dan lebih
tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai effect size sebesar 0,82 yang
termasuk kategori besar. Selain itu, respons peserta didik terhadap penerapan model
pembelajaran RADEC berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 73,96.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC
berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir
kritis peserta didik pada materi fluida statis di SMAN 5 Sarolangun.
"