"Pendidikan Al-Qur'an, khususnya program tahfidz, menjadi prioritas dalam membentuk karakter muslim. Metode muroja'ah (pengulangan) dinilai krusial untuk menjaga kuantitas dan kualitas hafalan, namun penerapannya di sekolah dasar memerlukan strategi yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Penelitian ini menganalisis strategi guru dalam menerapkan metode muroja'ah untuk meningkatkan kuantitas hafalan Al-Qur'an di SD Islam Terpadu Fitrah Insani Sungai Bahar, mengidentifikasi kuantitas hafalan, strategi yang diterapkan, serta faktor pendukung dan penghambatnya.
​Hasil penelitian menunjukkan bahwa kuantitas hafalan siswa secara umum positif dan melampaui target yang ditetapkan, meskipun terdapat variasi individual. Strategi guru didominasi oleh metode talaqqi, yang dianggap sesuai untuk kelas rendah namun cenderung monoton dan kurang mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa. Pelaksanaan muroja'ah didukung oleh dua sesi harian, suasana pagi yang kondusif, dan sistem peer teaching. Namun, kendala meliputi metode yang monoton, target hafalan bersama yang kaku, pemantauan hafalan yang belum terdokumentasi sistematis, minimnya strategi motivasional, integrasi sekolah-rumah yang lemah, keterbatasan media pembelajaran, kurangnya pelatihan guru, dan ketidakhadiran siswa yang tidak konsisten.
​Temuan ini mengimplikasikan perlunya pengembangan kurikulum muroja'ah baku, standardisasi evaluasi kualitas hafalan, program pengembangan profesional guru yang berkelanjutan, penguatan keterlibatan orang tua, serta optimalisasi strategi penanganan absensi dan pemanfaatan media. Rekomendasi diberikan kepada sekolah untuk mengembangkan kurikulum baku, standarisasi evaluasi, dan program pengembangan guru, serta kepada guru untuk menerapkan metode yang bervariasi dan terstruktur, meningkatkan kompetensi pedagogis, dan melakukan dokumentasi serta evaluasi berkala."