"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif siswa pada
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), yang disebabkan oleh
proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta belum diterapkannya
model pembelajaran yang variatif dan inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran VAK (Visualisasi, Auditori,
Kinestetik) terhadap kemampuan kognitif siswa serta untuk mengetahui besarnya
pengaruh yang ditimbulkan. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan
kuantitatif dengan metode pre-eksperimental menggunakan desain penelitian one
group pretest-posttest. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive
sampling sesuai dengan kebutuhan penelitian. Populasi penelitian berjumlah 69
siswa, sedangkan sampel penelitian berjumlah 35 siswa kelas VB. Instrumen
penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan kognitif. Teknik analisis data
meliputi uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, serta uji hipotesis.
Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000
yang lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan, jika nilai
signifikansi (Sig.) < 0,05 maka H₀ ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian ini
juga diperkuat dengan uji effect size yang menunjukkan nilai Cohen‟s d sebesar
2,93, yang termasuk dalam kategori pengaruh sangat besar. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran VAK berpengaruh signifikan
terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS."