"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dengan karakteristik
diskalkulia operasional dan indiagnostik dalam pembelajaran matematika ditinjau
dari gaya belajar di kelas 8C SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi Masjchun Sofwan, S.H.,
Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi
kasus. Subjek penelitian adalah lima siswa diskalkulia dan satu guru matematika.
Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan
kuesioner gaya belajar. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman
yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa siswa diskalkulia melakukan tiga jenis kesalahan
menurut teori Kastolan, yaitu kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik, dengan
kesalahan konseptual sebagai yang paling dominan; gaya belajar memengaruhi
bentuk kesalahan yang muncul, yaitu siswa visual cenderung melakukan kesalahan
konseptual dan teknik, siswa auditori melakukan ketiga jenis kesalahan, sedangkan
siswa kinestetik melakukan kesalahan konseptual dan prosedural; strategi
pembelajaran yang efektif untuk mengatasi kesalahan harus disesuaikan dengan
gaya belajar masing-masing siswa, yaitu penggunaan media visual untuk siswa
visual, penjelasan lisan berulang untuk siswa auditori, dan pembelajaran berbasis
aktivitas konkret untuk siswa kinestetik. Hasil penelitian ini berkontribusi dapat
menjadi acuan bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran, sehingga
dapat membantu meminimalisir kesalahan siswa dan kaitannya dengan gaya belajar
dalam pembelajaran matematika."