"Permasalahan penelitian ini berangkat dari belum optimalnya kompetensi sosial kepala madrasah dalam membangun komunikasi interpersonal yang efektif dengan guru di MAS Madinatul ‘Ulum Pamenang Merangin Jambi. Komunikasi masih bersifat satu arah, kurang memberikan ruang dialog, serta minimnya pendekatan personal kepada guru yang membutuhkan dukungan motivasional. Keterbatasan interaksi tatap muka akibat kehadiran guru yang tidak penuh dan ruangan kepala madrasah yang terpisah semakin menghambat hubungan kerja yang harmonis. Selain itu, kurangnya forum diskusi partisipatif menyebabkan guru tidak dilibatkan secara optimal dalam pengambilan keputusan. Kegunaan dari penelitian ini adalah untuk untuk memperkaya kajian ilmu manajemen pendidikan, khususnya terkait kompetensi sosial kepala madrasah dalam membangun komunikasi interpersonal yang efektif. Temuan penelitian diharapkan menjadi referensi ilmiah mengenai hubungan kompetensi sosial kepala madrasah dan motivasi kerja guru. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang bertujuan menggambarkan secara mendalam kompetensi sosial kepala madrasah dalam meningkatkan komunikasi interpersonal guru. Pendekatan kualitatif dipilih karena berlandaskan pada filsafat postpositivisme yang menekankan pemahaman fenomena secara natural dan holistik. Pengumpulan data dilakukan langsung oleh peneliti melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi tanpa dapat diwakilkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sosial kepala madrasah memiliki peranan signifikan dalam meningkatkan komunikasi interpersonal guru di MAS Madinatul ‘Ulum Pamenang Merangin Jambi, terlihat melalui komunikasi dua arah, empati, keterbukaan, serta supervisi yang konstruktif sehingga menciptakan suasana kerja harmonis dan profesional. Namun, penerapan kompetensi sosial tersebut masih menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu, perbedaan karakter guru, risiko misinformasi digital, dan budaya organisasi yang hierarkis, yang berdampak pada menurunnya intensitas dan kedalaman komunikasi tatap muka. Meski demikian, kepala madrasah melakukan berbagai upaya strategis seperti penerapan komunikasi suportif, etika komunikasi, pemanfaatan teknologi, serta pemberian motivasi dan pendampingan bagi guru guna memperkuat hubungan interpersonal. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa kompetensi sosial kepala madrasah merupakan instrumen kepemimpinan yang penting dalam membangun komunikasi interpersonal yang efektif serta meningkatkan motivasi dan kinerja guru.

Kata Kunci: Kompetensi Sosial, Kepala Madrasah, Komunikasi Interpersonal
"