Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pendekatanpembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada matapelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif denganjenis penelitian pre-eksperimental, khususnya One-Group Pretest-Posttest Design.Penelitian ini bersifat komparatif, yaitu membandingkan motivasi belajar siswasebelum dan sesudah diberikan perlakuan berupa pembelajaran berdiferensiasi.Pengumpulan data dilakukan melalui observasi sebagai teknik utama menggunakanlembar observasi yang terstruktur berdasarkan indikator motivasi belajar Hamzah B.Uno,serta wawancara terstruktur dengan lima orang siswa sebagai data pendukung.Sampel penelitian adalah 30 siswa kelas VII A MTs Laboratorim Kota Jambi yangdipilih melalui Purposive Sampling. Tes diagnostik gaya belajar siswa menggunakanaplikasi 'Aku Pintar' juga dilakukan. Data dianalisis menggunakan statistikdeskriptif dan statistik inferensial. Uji normalitas dilakukan dengan uji Shapiro-Wilk,dan karena data tidak berdistribusi normal, maka pengujian hipotesis menggunakanuji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar siswa sebelum penerapan pemnbelajaran berdiferensiasicadalah 30,28, sedangkan setelah penerapan meningkat menjadi 75,56, dengan selisihpeningkatan sebesar 45,28. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang nilainya kurang dari 0,05.