Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penentu kesulitan membaca Al-Qur'an di kalangan siswa SMA Negeri 1 Kabupaten Sarolangun dan untuk mengeksplorasi strategi intervensi bagi guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa didominasi oleh hambatan teknis dalam aspek makharijul huruf (terutama diferensiasi huruf homofonik) dan penerapan aturan tajwid, seperti durasi mad. Analisis kausalitas mengungkapkan bahwa motivasi intrinsik yang rendah dan latar belakang pendidikan dasar yang lemah diperparah oleh faktor eksternal, yaitu, bimbingan orang tua yang minim dan tingkat gangguan yang tinggi dari gawai, yang mengikis waktu berharga siswa. Menanggapi masalah ini, guru menerapkan strategi pedagogis adaptif yang meliputi skrining diagnostik, pendekatan diferensiasi melalui bimbingan privat untuk mengurangi hambatan psikologis, dan integrasi prinsip kuantum yang dibantu oleh media visual. Studi ini menyimpulkan bahwa pemberantasan buta huruf Al-Quran di sekolah-sekolah negeri membutuhkan transformasi peran guru menjadi fasilitator klinis dan sinergi aktif dengan lingkungan keluarga untuk meminimalkan dampak negatif era digital.