"Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan adanya fenomena rendahnya
motivasi belajar siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Kerinci yang terlihat
dari kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, rendahnya
kesungguhan dalam menyelesaikan tugas, serta lemahnya dorongan dari dalam
diri siswa untuk belajar. Permasalahan tersebut menunjukkan pentingnya peran
guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam menerapkan strategi yang tepat guna
meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
strategi guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di Sekolah
Menengah Atas Negeri 6 Kerinci serta mengidentifikasi faktor-faktor yang
mendukung dan menghambat pelaksanaan strategi tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan deskriptif.
Subjek penelitian terdiri dari 3 orang guru BK dan 13 siswa di Sekolah Menengah
Atas Negeri 6 Kerinci. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan model
Miles dan Huberman yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data, peneliti menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru BK dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa dilakukan melalui identifikasi awal dan
analisis kebutuhan siswa, pelaksanaan layanan konseling individu, layanan
bimbingan kelompok dan klasikal, pendekatan humanis melalui komunikasi yang
dekat dengan siswa, serta menjalin kerja sama dengan wali kelas dan orang tua.
Strategi tersebut diterapkan secara bertahap dengan menyesuaikan kondisi dan
karakteristik masing-masing siswa. Penerapan strategi tersebut memberikan
dampak positif terhadap perubahan perilaku belajar siswa, seperti meningkatnya
keaktifan dalam belajar, tanggung jawab terhadap tugas, kedisiplinan, dan rasa
percaya diri dalam mengikuti pembelajaran. Faktor pendukung strategi guru BK
meliputi adanya kerja sama yang baik antar pihak sekolah, dukungan orang tua,
dan keterbukaan siswa terhadap layanan BK. Adapun faktor penghambatnya
meliputi rendahnya kesadaran belajar siswa, pengaruh lingkungan pergaulan, dan
penggunaan media sosial secara berlebihan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi guru BK
memiliki peranan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di Sekolah
Menengah Atas Negeri 6 Kerinci melalui pendekatan yang terencana, bersifat
humanis, dan dilakukan secara berkelanjutan.
"