Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar merupakan upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan penguatan karakter. Namun, dalam praktiknya, implementasi Kurikulum Merdeka Belajar, khususnya pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam, masih menghadapi berbagai tantangan di tingkat satuan pendidikan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mengetahui dampak penerapannya terhadap peserta didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 16 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik sebagai sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Faktor pendukung implementasi meliputi kreativitas dan inovasi guru serta lingkungan sekolah yang kondusif, sedangkan faktor penghambat utama adalah kurangnya dukungan keluarga terhadap proses belajar peserta didik. Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar memberikan dampak positif berupa meningkatnya keaktifan, keterlibatan, serta penguatan karakter keagamaan peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka Belajar mampu meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam apabila didukung oleh seluruh pihak terkait.