Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPA di MTsN 5 Kota Jambi, mengidentifikasi problematika yang dihadapi guru, serta mengetahui solusi yang dilakukan dalam mengatasi problematika tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum, guru IPA, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di MTsN 5 Kota Jambi telah dilaksanakan melalui pembelajaran berbasis proyek dan asesmen formatif, namun masih didominasi metode ceramah. Problematika yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman guru, minimnya pelatihan, sarana dan prasarana yang belum memadai, serta kesulitan peserta didik dalam beradaptasi. Guru berupaya mengatasi kendala tersebut dengan berbagi pengalaman, mengikuti pelatihan, melakukan inovasi sederhana, serta memberikan bimbingan tambahan. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPA di MTsN 5 Kota Jambi telah berjalan, tetapi belum optimal. Diperlukan peningkatan kompetensi guru, penyediaan sarana prasarana yang memadai, serta penguatan strategi pembelajaran yang lebih variatif agar penerapan Kurikulum Merdeka dapat berlangsung efektif.