"Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana guru bahasa inggris mengadaptasi praktik pedagogis mereka di era digital, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi adaptasi tersebut, serta mengeksplorasi persepsi siswa terhadap pembelajaran bahasa inggris berbasis digital di SMP Negeri 53 Merangin. Secara metodologis, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semiterstruktur dengan dua orang guru bahasa inggris yang dipilih secara purposif sebagai informan utama dan beberapa siswa sebagai informan pendukung, di samping observasi kelas dan analisis dokumen untuk memastikan trianggulasi data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru bahasa inggris mengadaptasi pembelajaran mereka dengan mengintegrasikan perangkat digital seperti kuis daring, dan video pembelajaran multimedia, serta beralih dari pendekatan konvensional yang berpusat pada guru menuju pembelajaran yang dimediasi teknologi. Faktor pendukung adaptasi ini meliputi motivasi dan kompetensi digital guru, sedangkan hambatan utama bersumber dari konektivitas internet yang tidak stabil, keterbatasan akses siswa terhadap perangkat pribadi, dan kurangnya pelatihan pedagogis khusus. Selain itu, siswa merasa bahwa aktivitas berbasis digital membuat pembelajaran bahasa inggris menjadi lebih menarik dan interaktif, meskipun kesenjangan kepemilikan perangkat tetap menjadi hambatan untuk partisipasi yang optimal. Penelitian ini menegaskan perlunya pengembangan profesional berkelanjutan dan dukungan infrastruktur kelembagaan untuk meningkatkan adaptasi pengajaran di konteks pendidikan semi-pedesaan. "