Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengidentifikasi konsep kemandirian anak usia dini dikembangkan dalam konteks pendidikan anak usia dini di Taman Kanak-kanak Kartika II-23 Korem Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode studi kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dikumpulkan berasal dari peristiwa, tanggapan, dan dokumen terkait. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa. Analisis data dilakukan menggunakan teknik flow model analysis, yang mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Untuk memastikan keabsahan data, peneliti menerapkan beberapa langkah, termasuk perpanjangan waktu keikutsertaan di lapangan, perpanjangan pengamatan, dan penggunaan triangulasi. Triangulasi dilakukan dengan memeriksa informasi dari berbagai sumber dan metode guna memastikan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian anak dikembangkan melalui berbagai strategi yang terstruktur dan relevan dengan perkembangan usia anak. Guru berperan sebagai fasilitator dengan memberikan tugas yang menantang namun sesuai dengan usia, mendorong pengambilan keputusan mandiri, serta menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek. Rutinitas yang terstruktur, rotasi tugas harian, dan pembelajaran melalui eksplorasi turut memperkuat kemandirian anak. Selain itu, pemberian dukungan proporsional serta penerapan sistem penilaian mandiri efektif dalam membangun kepercayaan diri dan kemampuan anak untuk bertanggung jawab atas tindakannya.