"Rendahnya literasi sains siswa pada pembelajaran IPA masih menjadi permasalahan di tingkat SMP, yang disebabkan oleh pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa, salah satunya melalui model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap literasi sains siswa pada pembelajaran IPA di SMPN 17 Batang Hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimen dan desain pretest dan posttest. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol dengan jumlah 25 siswa. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains berbentuk soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest literasi sains siswa pada kelas eksperimen sebesar 80,20, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 69,36. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Hasil uji N-Gain juga menunjukkan bahwa peningkatan literasi sains pada kelas eksperimen berada pada kategori cukup efektif, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori tidak efektif. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan literasi sains siswa pada pembelajaran IPA.

"