"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak yang berkaitan dengan terbatasnya variasi metode pembelajaran, rendahnya keterlibatan siswa, kurangnya konsentrasi, partisipasi yang pasif, serta menurunnya motivasi belajar. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih adaptif dan berpusat pada siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Aqidah Akhlak.
Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 33 siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Tarbiyah Mazniyah Jambi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa, yang ditunjukkan dengan peningkatan tingkat ketuntasan dari 55% (18 siswa) pada pra-siklus menjadi 67% (22 siswa) pada Siklus I, dan mencapai 100% (33 siswa) pada Siklus II. Selain itu, keterlibatan dan partisipasi siswa juga mengalami peningkatan selama proses pembelajaran.
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus keterlibatan siswa, serta relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran Aqidah Akhlak dalam kerangka pendidikan yang berpusat pada siswa.

"