"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi
(Higher Order Thinking Skills/HOTS) siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial (IPAS), khususnya pada materi peta di Madrasah Ibtidaiyah
Swasta Kurnia Kota Jambi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh pendekatan Science, Technology, Engineering, and
Mathematics (STEM) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas V
pada materi peta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control
group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan kelas VA
sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan STEM dan kelas VB
sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test kemampuan berpikir
tingkat tinggi, yang selanjutnya dianalisis menggunakan uji normalitas, uji
homogenitas, uji independent sample t-test, serta uji koefisien determinasi. Hasil
analisis uji independent sample t-test pada post-test menunjukkan nilai signifikansi
(2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang
diajar menggunakan pendekatan STEM dengan siswa yang diajar menggunakan
pembelajaran konvensional. Setelah diketahui adanya perbedaan yang signifikan,
analisis dilanjutkan dengan uji koefisien determinasi. Berdasarkan hasil uji
koefisien determinasi, diperoleh nilai R² sebesar 0,501 yang menunjukkan bahwa
pendekatan STEM memberikan kontribusi sebesar 50,1% terhadap peningkatan
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh
faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
pendekatan STEM berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan
berpikir tingkat tinggi siswa pada mata pelajaran IPAS materi peta di Madrasah
Ibtidaiyah Swasta Kurnia Kota Jambi."