Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa menjadi permasalahan utama, disertai dengan penggunaan metode pembelajaran yang bersifat konvensional yang digunakan guru dalam proses pembelajaran seperti metode ceramah, diskusi dan tanya jawab yang dapat mengakibatkan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga membuat peserta didik kurang dapat memahami konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada pembelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran learning cycle 5e di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Muaro Jambi. Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa, banyak siswa yang megalami kesulitan dalam memahami dan menjelaskan konsep ataupun bahasa-bahasa yang ada di dalam pembelajaran matematika, dan kesulitan siswa mengungkapkan atau menjelaskan pemikiran mereka dengan jelas di depan kelas. Penelitian tindakan kelas (Classroom action research) ini dilakukan sebanyak dua siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, (4) Refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aktivitas guru dan siswa pada siklus I memiliki persentase 80%, meningkat pada siklus II dengan nilai persentase 96,6%. Perolehan hasil observasi kemampuan komunikasi matematis siswa pada siklus I memperoleh persentase 42,42%, hal ini disebabkan karena pada siklus I guru tidak melakukan ice breaking, memberikan pertanyaan pemantik, tanpa media pembelajaran dan tidak memberikan kesimpulan dikahir materi pembelajaran. Sementara kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat pada siklus II dengan persentase ketuntasan 80%. Hal ini disebabkan karena telah melakukan perubahan ice breaking, pertanyaan pemantik, adanya media pembelajaran serta memberik kesimpulan diakhir materi pembelajaran. Hasil yang diperoleh pada silus II telah mencapai kriteria keberhasilan sehingga tindakan dihentikan pada siklus tersebut. Dengan demikian penerapan model learning cycle 5e dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Muaro Jambi.