"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam upaya guru dalam menanamkan nilai-nilai moral siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah Kota Jambi, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi proses tersebut. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pendidikan moral dalam membentuk karakter siswa sejak usia dini, terutama di tengah perkembangan zaman yang membawa berbagai pengaruh negatif terhadap perilaku siswa. Guru sebagai pendidik memiliki peran strategis dalam membimbing, mengarahkan, serta membiasakan siswa agar memiliki sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai moral, baik dalam lingkungan sekolah, keluarga, maupun masyarakat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada model yang dikemukakan oleh Nasution, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, wali kelas VI.5, serta siswa kelas VI.5. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi guna memperoleh data yang komprehensif dan mendalam terkait proses penanaman nilai-nilai moral. Penelitian ini difokuskan pada strategi yang digunakan guru, bentuk kegiatan pembinaan moral, serta proses evaluasi yang dilakukan dalam menilai perkembangan moral siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam menanamkan nilai-nilai moral dilakukan melalui berbagai strategi yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa, seperti pemberian keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat, serta penerapan aturan dan disiplin. Pelaksanaan penanaman nilai moral diwujudkan dalam berbagai kegiatan, seperti berjabat tangan dengan guru, pelaksanaan upacara bendera, budaya antri, pembiasaan 5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun), pelaksanaan sholat dhuha dan dhuhur berjamaah, membaca Al-Qur’an, serta kegiatan keagamaan lainnya. Selain itu, penggunaan buku kendali keagamaan juga menjadi sarana untuk memantau perilaku siswa di rumah. Evaluasi dilakukan melalui penilaian raport, catatan harian guru, observasi langsung, serta komunikasi antara pihak sekolah dan orang tua. Meskipun terdapat beberapa hambatan seperti kurangnya kesadaran siswa, pengaruh lingkungan, dan kebiasaan negatif yang masih muncul, upaya yang dilakukan guru secara umum telah mampu menumbuhkan kesadaran, membentuk kebiasaan positif, serta meningkatkan kualitas moral siswa."