Penelitian ini mengkaji penggunaan Duolingo sebagai alat pembelajaran bahasa berbasis web serta pengaruhnya terhadap kecemasan berbicara siswa di MTs Nurul Falah Kota Jambi. Kecemasan berbicara tetap menjadi hambatan afektif yang signifikan dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), terutama dalam lingkungan kelas tradisional di mana siswa sering mengalami kekhawatiran dalam berkomunikasi, ketakutan akan penilaian negatif, dan kecemasan ujian. Dengan menggunakan desain studi kasus kualitatif, penelitian ini melibatkan sekitar 15 siswa yang telah menggunakan Duolingo setidaknya selama enam minggu, bersama dengan satu guru bahasa Inggris untuk triangulasi. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi kelas, serta dianalisis menggunakan analisis tematik berdasarkan kerangka kerja Braun dan Clarke, dengan panduan Hipotesis Filter Afektif Krashen dan Skala Kecemasan Kelas Bahasa Asing (FLCAS). Temuan menunjukkan bahwa Duolingo menyediakan lingkungan belajar yang fleksibel, privat, dan menarik melalui gamifikasi, umpan balik pengenalan suara, dan latihan mandiri, yang membantu mengurangi tekanan psikologis dan meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berbicara. Meskipun sebagian siswa masih mengalami kecemasan sedang selama penilaian berbicara formal, hasil secara keseluruhan menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis web melalui Duolingo secara efektif mengurangi kecemasan berbicara siswa serta mendorong partisipasi dan kepercayaan diri yang lebih besar dalam kegiatan berbicara bahasa Inggris di lingkungan madrasah.