"PERSEPSI SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN TATA BAHASA INGGRIS DAN PREFERENSI GURU MEREKA
ATINI
UIN Sultan Thaha Jambi, 22atini@gmail.com

Abstrak:

Penelitian ini mengeksplorasi persepsi siswa terhadap metode pengajaran tata bahasa Inggris serta menelaah kesesuaiannya dengan praktik instruksional guru. Dengan menggunakan pendekatan metode campuran (mixed methods), data dikumpulkan dari 38 siswa kelas sepuluh melalui angket, dan dari dua guru Bahasa Inggris melalui wawancara semi-terstruktur. Hasil kuantitatif menunjukkan bahwa siswa memberikan respons positif terhadap delapan metode pengajaran—Grammar Translation Method (GTM), Direct Method (DM), Audio-Lingual Method (ALM), Total Physical Response (TPR), Communicative Language Teaching (CLT), Silent Way, Suggestopedia, dan Community Language Learning (CLL)—dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 3,75. Temuan kualitatif menunjukkan bahwa guru cenderung menerapkan pendekatan komunikatif dan deduktif, menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar utama, memanfaatkan realia dan media beragam, serta menyesuaikan strategi koreksi kesalahan sesuai kebutuhan siswa. Ditemukan adanya kesenjangan antara praktik guru saat ini dengan preferensi siswa yang menghendaki lingkungan belajar yang lebih interaktif dan suportif secara emosional. Penelitian ini menekankan pentingnya penyelarasan metode pembelajaran tata bahasa dengan harapan siswa untuk meningkatkan efektivitas pengajaran dalam konteks EFL.

Kata Kunci: Metode pengajaran tata bahasa, persepsi siswa, praktik guru, metode campuran, EFL.
"