Pendidikan secara keseluruhan memengaruhi hasil belajar siswa melalui berbagai elemen sistemik salah satunya bahan ajar. Bahan ajar yang digunakan pada mata pelajaran IPAS belum dilakukan secara maksimal seperti LKPD. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk mengetahui prosedur, kelayakan, dan praktikalitas serta efektivitas pengembangan LKPD berbasis Guided Inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari lima tahapan yakni, investigasi awal, desain, realisasi atau konstruksi, tes, evaluasi, revisi dan implementasi. Data yang diperoleh berasal dari hasil pre-test dan post-test siswa sebelum dan sesuudah penerapan, penyebaran angket praktikalitas, validasi oleh validator ahli, dan observasi serta wawancara. Hasil pengembangan LKPD berbasis Guided Inquiry mendapatkan nilai dari validasi Bahasa sebesar 91,66% dimana mendapatkan kategori sangat valid. Validasi Media mendapatkan nilai sebesar 85,41% dengan kategori sangat valid, dan validasi materi mendapat nilai 92,5% dengan kategori sangat valid. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis Guided Inquiry dapat digunakan dengan layak dan efektif. Hasil pre-test siswa dengan nilai rata-rata 54,54, mengalami peningkatan setelah penerapan LKPD berbasis Guided Inquiry menjadi 90,45. Dimana hasil nilai N-Gain guna mengetahui keefektifan LKPD yang dikembangkan didapatkan sebesar 0,80 dengan kategori tinggi dan rata-rata persen ialah sebesar 80,62 dengan kategori sangat efektif. Hasil nilai praktikalitas LKPD sebesar 92,5 dengan kategori sangat praktis. Dari hasil data tersebut LKPD berbasis Guided Inquiry layak digunakan dan praktis untuk meningkatkan hasil belajar siswa.