Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya meningkatkan rasa ingin tahu siswa, karena rasa ingin tahu merupakan dorongan awal dari dalam diri yang berperan penting dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas V MIS Nurun Najah Kota Jambi, ditemukan bahwa tingkat rasa ingin tahu siswa masih rendah, terlihat dari 30 siswa hanya 1 siswa yang bertanya, 2 siswa bersemangat mencari jawaban, 5 siswa memperhatikan penjelasan guru, dan 3 siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa, dan angket. Pada siklus I, hasil observasi aktivitas guru mencapai 76% dengan kriteria baik, sedangkan aktivitas siswa memperoleh rata-rata 63% dengan kriteria cukup, namun belum mencapai ketuntasan karena masih terdapat siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru, kurang aktif, dan tidak mengajukan pertanyaan selama proses pembelajaran. Hasil angket pada siklus I menunjukkan rata-rata 53% dengan kriteria kurang, sehingga diperlukan perbaikan pada siklus II. Pada siklus II, terjadi peningkatan yang signifikan, yaitu hasil observasi aktivitas guru mencapai 90% dengan kriteria sangat baik, aktivitas siswa meningkat menjadi 77% dengan kriteria baik, dan hasil angket mencapai 83% dengan kriteria baik. Hasil ini menunjukkan adanya peningkatan pada siklus II yang berarti rasa ingin tahu siswa telah tumbuh, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam menumbuhkan rasa ingin tahu siswa di kelas V MIS Nurun Najah Kota Jambi.